推動依法治教 培育守法意識 ——訪宜春第三小學校長李萬豐

更新時間 2019年01月09日

在美麗的宜春市秀江河之濱,在一片重重居民住宅樓間,坐落著一所老牌學校——宜春第三小學。這所學校擁有70個班級、4000余名學生。校長李萬豐自工作以來便扎根在這所學校,從一名語文教師逐步成長為學校的掌舵人,不僅具備豐富的教學經歷,對教學教務管理也頗有心得,多年教育工作經歷讓她深知依法治教、依法治校的重要性。近日,記者專訪宜春第三小學校長李萬豐,聽她講述辦學理念。

◎文/記者李書賢 圖/記者羅娜

推動依法治教

提升教師法律素養

“依法治教是辦學的有力支撐,也是我們開展教育的總綱領。”在校長李萬豐看來,依法治教對學校未來的發展、對校長及教師隊伍能力的提升都至關重要。為此,她經常通過不同形式的活動加強教師隊伍的法治學習交流,例如在業余時間通過微信組織教師開展趣味搶答,集中學習憲法、教師法等法律法規。另外,學校政教處、教務處、大隊部等部門也結合自身實際工作,搭建法治教育框架,使依法治教工作與部門工作、個人工作緊密聯結,形成網格化管理,通過層層抓落實的方式保證法治教育活動的有效性。

李萬豐告訴記者,提升教師法律素養的目的,除了規范教學行為,更好地引領教師為人師表外,同時也希望借助法律的力量,讓教師從中汲取能量。“我們學校有近190位教師,其中160余名是女教師。我們2019年計劃請專業人士進校為女教師集中講解新婚姻法,這樣有利于女性教師保護家庭。”

配備“成長護照”

強化德育滲透教育

如何讓小學生在日常教育中理解法治的意義?李萬豐認為,應以課堂教學為主陣地,強化德育滲透教育,通過情境教育培育學生的守法意識。

“目前我們主要是通過品德課對學生進行法治教育。對低年級學生,教師會引導學生感受日常生活中違紀違規行為帶來的后果,而對高年級學生,教師更多的是引導他們分析違規違紀的原因。”同時,在語文、體育等學科中融入相關內容,也是學校開展法治教育的重要渠道。

去年9月,該校推行了一項創新舉措,為每個學生配備了一本“成長護照”,完善學生養成教育,讓每一名學生明晰行為規則,從而規范自身行為習慣。“每個年級一本護照,實行學校和家庭雙合格制,根據學生在校和在家的表現對護照進行升級。實際上這就是養成教育的一種踐行方式。”李萬豐認為,法治教育對學生來說是一個由不自覺到自覺的過程,需要不斷反復和強化,重在養成,而學校的德育教育,就是在日常生活中對學生持續開展法治教育的有效抓手。

邀請家長評教

生動踐行依法治校

近年來,家校社的關系愈加緊密,在學校大大小小的活動中,總是能看到學生家長的身影。“家長不僅走進課堂,用他們的專業帶領學生成長,還與學校進行良性互動,助推學校更好發展。”

據了解,為拓展家長參與學校建設的渠道,學校在校級、年級以及班級三個層面都成立了家長委員會,完善學校、家庭間的溝通模式,保證家長對學校辦學、管理的監督評價權利,使之能夠相互配合、相互補充,形成合力。同時,學校還建立了家長評教制度,在每個學年結束時邀請家長對任教教師的師德師風進行打分。

“我們會參考家長的評分對教師進行評定,并將其與評優評先掛鉤。”李萬豐說,落實家長評教制度是依法治校的踐行,認真傾聽每一名家長的聲音,把不同聲音轉化為動力,必將為學校發展帶來新氣象。



 
 稿源:新法制報 文章作者: 點擊數:
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